IA y rezago escolar, los retos que enfrentan docentes en Puebla

PUEBLA, Pue., 12 de mayo de 2026.- De acuerdo con expertos en educación de la UPAEP, existe un rezago educativo en Puebla que se agravó desde la pandemia.

“Desde la página del Gobierno nos indica que, desde sus propias metas, no se están cumpliendo las expectativas en materia de rezago educativo. A nivel de cobertura se están realizando esfuerzos o, al menos, las metas que el propio gobierno del estado plantea resultan insuficientes”, comentó Giovanni Chávez Melo, director de la Facultad de Innovación y Tecnología Educativa.

Chávez Melo explicó que este rezago no sólo responde a un tema político, sino también a las consecuencias derivadas de la pandemia por COVID-19. Asimismo, comentó la relevancia de medir las evaluaciones educativas para conocer si realmente se está mejorando.

Como Quadratín Puebla informó, la Unión Poblana de Escuelas Privadas señaló que existe un rezago en la población estudiantil en habilidades como la lectoescritura y la capacidad de socializar de manera adecuada y sin violencia.

Sobre la resolución de la Suprema Corte de Justicia de la Nación de impedir que los alumnos reprueben, especialistas de la UPAEP comentaron que la reprobación es un indicador de problemáticas más profundas, pues detrás de una respuesta errónea existe un síntoma de algo que está ocurriendo y que los docentes deben atender.

El uso de la IA

Giovanni Chávez apuntó que, en el caso del uso de la tecnología con Inteligencia Artificial, es necesario modular su utilización y negó que esta herramienta afecte el desarrollo cognitivo del estudiante al facilitar ciertas tareas. En ese sentido, el experto explicó que se debe enseñar a los estudiantes cómo usarla.

“En el tema ético del uso de la tecnología, también formamos ciudadanos digitales éticos y comprometidos con la trascendencia que tendrán sus acciones, y parte de esas acciones es el prompt que le van a dar a la Inteligencia Artificial para generar algo”.

El rol del profesor

En rueda de prensa, especialistas de la UPAEP señalaron que no existe un solo rol del docente, pues éste depende del contexto y es dinámico. Por ejemplo, si existe una problemática ambiental en la localidad donde se educa o una brecha tecnológica, la manera de enseñar cambia.

“Desde esta perspectiva de roles docentes, lo primero que tendríamos que desarrollar es una escucha, una vista, una percepción y una atención a la realidad educativa que estamos atendiendo”, señaló el Dr. Giovanni Chávez Melo, director de la Facultad de Innovación y Tecnología Educativa.

Por otro lado, los especialistas comentaron que algunos de los retos de los docentes son contar con los conocimientos y las virtudes necesarias para enseñar, exigencias que muchas veces no son equivalentes al salario que reciben.

“Les hago la invitación a recuperar ese llamado que, de alguna u otra manera, hemos visto en esas vidas que transformamos, esas sonrisas que generamos, esos aprendizajes. Nosotros sabemos muchas veces que las condiciones de las escuelas, la falta de participación de la comunidad y las tensiones que pueden generarse entre familia y educador pueden ser fuertes, pero también estoy seguro de que podemos ver nuestra labor y observar cómo las niñas, los niños, los jóvenes y los adultos transforman sus vidas y sus contextos. Entonces, yo les invitaría a valorar estas transformaciones que, como educadoras y educadores, logramos hacer en la sociedad”, exhortó Jesús Alcalá Anguiano, director de la Facultad de Pedagogía.