A la Vista Pública 

Del reconocimiento a las balas: la caída del respeto al Maestro

Hubo un tiempo en que al maestro se le consideraba una guía, un ejemplo, una autoridad moral. Hoy, en México, hay escuelas donde un alumno ingresa con un rifle de asalto y asesina a sus profesoras. No es una metáfora: es un punto de quiebre.

El caso de Michoacán no es solo una tragedia, es un síntoma brutal. Un adolescente de 15 años ingresó a una preparatoria con un arma calibre 5.56, disparó con precisión y asesinó a dos maestras. No fue impulso: hubo exposición previa en redes, preparación e intención. Hubo dolo. Y, sin embargo, el sistema titubea: es menor de edad, hay protocolos, el marco legal no alcanza para un adolescente que actúa con lógica de perpetrador adulto.

Surge entonces una pregunta incómoda: ¿qué ocurre cuando la edad legal ya no corresponde con la gravedad del acto? No se trata de renunciar a los derechos de la niñez, sino de reconocer una realidad: jóvenes expuestos a violencia extrema, discursos de odio y acceso a armas de alto poder. Pero la tragedia no empieza ni termina en ese disparo. Lo que está en juego es más profundo: la erosión del respeto. Algo se rompió entre alumnos, padres y docentes. La autoridad del maestro se debilitó, se desdibujó. Y en ese vacío, la violencia encontró espacio. 

Educar, en muchos contextos, implica riesgo. El docente dejó de ser referente moral para convertirse en un actor expuesto. México arrastra una crisis en sus aulas: cuatro de cada diez maestros han sufrido violencia; 60% insultos, 30% humillaciones y al menos 10% agresiones físicas. Más de un millón ha enfrentado algún tipo de violencia en un solo año (Buzos de la Noticia, 25 de agosto de 2025, actualizado en 2026). Las denuncias aumentan; las sanciones, NO. Padres que invalidan, alumnos que desafían, instituciones que no protegen.

Los casos se acumulan en un periodo crítico, de mediados de 2025 a marzo de 2026: en Tlaxcala, José Manuel López fue asesinado tras reunirse con un alumno; en Veracruz, docentes han sido ejecutados o secuestrados; en Hidalgo, un alumno golpeó a su profesor; en Oaxaca, una maestra fue asesinada por un estudiante; en Tamaulipas, alumnos agredieron a un director; en Nuevo León, un estudiante amenazó de muerte a su docente; en Guanajuato, una alumna intimidó a su maestra con arma blanca; y en Michoacán, un menor asesinó a dos profesoras dentro de su escuela.

El entorno agrava la crisis: crimen organizado en expansión, redes sociales que normalizan el odio y sistemas educativos sin herramientas para atender la salud mental. Hay regiones donde educar implica riesgo. El Estado responde tarde, siempre después: condolencias, comunicados, promesas. No hay una política integral que proteja al docente como eje del tejido social. Lo ocurrido en Michoacán no es un hecho aislado; porque cuando un alumno dispara, alguien falló antes.

Perdimos más que la autoridad del maestro: perdimos el límite. Cuando una sociedad pierde el límite, pierde el control de sí misma.

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